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走进区域 共解童心
时间:2019年12月01日信息来源:本站原创点击: 字体:

———上饶市信州区沙溪中心幼儿园区域观摩活动

      《幼儿园工作规程》明确提出:幼儿园应当将环境作为重要的教育资源,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,提供适合幼儿年龄特点的丰富玩具、操作材料和幼儿读物,支持幼儿自主选择和主动学习,激发幼儿学习的兴趣和探究的愿望。区域游戏作为一种“强调教育环境,注重幼儿这一教育主体,侧重开放的教育要求”的活动,它是集体教育活动的补充和调整,也是实施个别教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径。

        为推动幼儿园区域活动的深入开展,提高教师指导游戏的能力,结合幼儿园本月的园务工作计划,沙溪中心幼儿园于11月25日—11月29日,开展了班级区域观摩研讨活动。

走进区域   共解童心      各班老师结合班级近期的领域活动和主题活动,投放了丰富的游戏材料,为不同层次的幼儿搭建了积极探索的环境和平台,让幼儿在与环境及材料的互动中,满足发展需求。

        区域活动开展前,老师们向幼儿介绍了本次区域活动的主题,并通过各种有趣的导入方式激发了幼儿积极主动参与的兴趣。

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        区角活动的设置是自由的,开放的,孩子根据自己的喜好选择相应的区角进行活动,丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会,使孩子的欲望得到满足。

        在角色游戏中,孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色,在扮演角色的过程中体验快乐和满足,表达自己的情感。

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      在建构区游戏中,幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具,进行各种操作练习。他们运用拼插、垒高、砌接等方法搭建物体,不仅丰富了感知和亲身体验,还发展了空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。

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      每个孩子都是天生的艺术家,一抹淡彩,一点创意,构成一个美丽的世界。在美工区里,教师引导幼儿自主参与美术活动,从而激发幼儿对美的敏感性,提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性。通过让幼儿用自己的方式欣赏美,表现美展示童真,充分发挥自身的创造性。

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      充满魔力的益智区给了孩子一把开启智慧之门的钥匙,幼儿通过直接接触、动手操作、充分感知、反复练习进行了学习。

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  阅读区的开设激发了幼儿阅读的兴趣,并有助于幼儿养成良好的阅读习惯。

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        在交流分享环节,教师引导幼儿回顾活动过程,将自我探索过程再现,孩子们集中进行游戏后的分享,让每个孩子畅所欲言,老师作为倾听者,引导幼儿学会自己说,抓住幼儿的兴趣点,有计划地为下一次的游戏做准备。

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      每位观摩的教师都带着目标深入班级,以孩子发展为基点,做到有效、深度的观察,区域活动结束后,教师们以自己收集的照片为基础,对观摩活动进行了分析,同时也提出了相关的建议,真正做到大家一起探讨,相互学习,共同成长!

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      最后,园长对本次现场观摩活动给予了高度的肯定,也提出了一些建议,希望老师们在以后班级开展的区域活动中,理论联系实践,能够识别幼儿的游戏处于哪种游戏水平,游戏中,及时记录幼儿的经验想法和下一阶段的游戏计划,从而不断调整、提供给幼儿更适宜的材料。

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        此次观摩交流活动,不仅为老师们搭建了一个相互交流与学习的平台,让老师们对区域游戏活动的创设与组织有了进一步的认识,同时也有助于提高老师们创设和组织区域游戏活动的能力,以更好地挖掘区域游戏活动的教育价值。在今后的工作中,沙溪中心幼儿园的老师们将继续加强学习与交流、互帮互助,让游戏带给每一个孩子最快乐的体验,让每一个孩子都健康快乐的成长。


(作者:沙溪中心幼儿园)